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 CIBERBASURA SIN FRONTERAS El video de "ciberbasura sin fronteras" me ha impactado. Aunque muchas veces me pregunto a donde va toda la basura que creamos, nuca me he parado a pensar a donde va toda la basura electrónica que desechamos. Y es que a los que están al mando de las políticas de reciclaje de los aparatos electrónicos, no les interesa que sepamos sobre este tema. Es inaceptable que la mayoría de la basura lo creamos en países desarrollados y luego las echemos en los países donde la pobreza es la protagonista. Estamos dañando no solo el medio ambiente, sino que también la salud y los derechos de los que trabajan en los vertederos de la basura electrónica en condiciones inhumanas.

  PUBLICIDAD TRANSPARENTE Después del diálogo y basándonos en el cuidado del planeta, con la finalidad de participar en el proyecto Irrati komunitarioa/ Radio comunitaria, cada grupo de trabajo hemo hecho un anuncio sonoro ( podcast)  de publicidad transparente de un smartphone a partir de las lecturas y visionado de los materiales anteriormente trabajados.  Por lo tanto, después de haber reflexionado sobre las consecuencias que conlleva hacer uso de los dispositivos tecnológicos, nos ha parecido importante concienciar a la gente. Por ello, hemos hecho este podcast en castellano y otro en euskara.

  OBSOLESCENCIA PROGRAMADA Aunque ya de antes sabíamos que estamos inmersos en la sociedad del consumo, no era consciente de lo atrapados que estamos en la idea de comprar, comprar y comprar. Y documentales como las de Cosima Dannoritzer ayudan a ver mejor la realidad de este problema.  Me ha impresionado la escena donde un cliente va a reparar su impresora y en todas las tiendas le dicen que le sale mejor comprar una nueva. Nunca me había parado a pensar lo fácil que nos han engañado, con el siempre gesto de comprar un dispositivo electrónico salga más barato que arreglar lo viejo. Con eso ya tienen asegurado que la gente seguirá comprando sin parar. Otra escena que me ha impresionado ha sido cuando aparecen las imágenes del vertedero, donde se ve basura electrónica desechada desde los países más avanzados a países más pobres.  Por último, no pensaba que este problema, la de consumir sin parar, venía de hace tanto tiempo, pensaba que era una realidad de hoy en día. 

  BIG DATA A continuación, haremos una reflexión grupal, examinando la experiencia de este proyecto y lo que nos permite pensar en Big Data, expresando nuestra visión al respecto. Para ello, hemos visitado varios enlaces y realizado una encuesta sobre privacidad y datos personales en Internet. Después de completar estas actividades, cada miembro del equipo saca las ideas más importantes y luego las hemos puesto en común.   En primer lugar, tuvimos que rellenar un cuestionario que nos dio el profesor, y concluímos que teníamos poca conciencia de nuestra privacidad. Por ejemplo, muchas veces descargamos aplicaciones y en ellas se nos pide que aceptemos una serie de políticas de privacidad sin saber qué nos ofrecen, sin embargo, nosotras las aceptamos sin saber las consecuencias que pueden ocasionar. Tampoco conocemos la cantidad total de información que compartimos con el resto. Luego, a través de la página de “Trace my Shadow”, nos dimos cuenta de que estamos constantemente vigilados y

ALTSCHOOL E n la escuela de San Francisco, EE.UU., las clases las imparte la computadora y no el maestro, que se limita a un rol de mediador entre la tecnología y el alumno. Este método al igual que puede tener sus ventajas tiene sus desventajas.  3 ventajas Las actividades, el contenido, es personalizado según el conocimiento y las necesidades de cada estudiante. Por tanto es un sistema que se adapta a las capacidades de cada alumno y cada uno puede llevar su ritmo sin que nadie se quede atrás.  A los estudiantes les parece mucho más divertido aprender de esta forma. A través de los datos que recogen los educadores saben en qué ámbito tiene que hacer más esfuerzo o trabajar más cada estudiante.  3 desventajas Los niños están en permanente contacto con los dispositivos electrónicos, con los peligros y daños que acarrea eso para la salud. Además de que estás las 24 horas bajo la vigilancia de una cámara  No hay relación entre alumno y profesorado, por lo que la educación se aísla de, lo

  ¿POR QUÉ ME VIGILAN SI NO SOY NADIE? Reflexión En nuestro día a día no somos conscientes de toda la vigilancia que supone tener diferentes dispositivos electrónicos en nuestras manos, tampoco de todas las búsquedas que hacemos en ellas, desde buscar un sitio donde comer hasta qué ropa queremos comprar.  Si bien para las compañías que se dedican al control y vigilancia de datos no somos nada, pueden hacer un uso inadecuado, aprovechándose y beneficiándose de ellos, incitándonos a consumir. No sería la primera ni la última vez que estamos navegando en cualquier aplicación, Instagram por ejemplo, y que nos salgan anuncios o fotos publicitarias relacionadas a nuestras búsquedas más frecuentes, nuestros intereses o sobre lo que hemos estado hablando. ¿A quién no le ha pasado estar una tarde con los amigos hablando sobre un tema y que después te haya saltado una notificación relacionada con eso? Eso ocurre porque inconscientemente desde el momento que tenemos al lado un dispositivo móvil,

  BIG BANG DATA Podríamos decir que la esencia de este siglo son nuestros datos. Esos datos que compartimos, aunque muchas veces inconscientemente, a los demás, a las grandes empresas, a las empresas que hacen marketing y publicidad, nos convierten en productos de los que manejan ese mundo.  A día de hoy parece imposible, o me atrevo a decir, que es imposible, no tener ninguna relación con algún dispositivo electrónico, ya que, hemos creado el hábito de realizar cualquier actividad mediante la tecnología, es decir, el trabajo, el quedar con los amigos, planificar un viaje, hacer tareas de la escuela… Y sin darnos cuenta, en esas acciones dejamos nuestros datos en manos de otros. Aunque cada vez se habla y se escucha más acerca de la Big Data y La Nube, y los riesgos que acarrean, creo que todavía no somos conscientes de lo lejos que pueden llegar nuestros datos. Es impresionante, como bien se explica en éste video, la cantidad de sensores que tenemos a nuestro alrededor, sin que apenas

 Actividad 3 SNOWDEN Reflexión : Snowden ¿Cuáles han sido vuestras elecciones? ¿por qué las habéis elegido? Una de nuestras escenas favoritas de la película de Snowden ha sido cuando el protagonista arriesga su vida al sacar de la NSA una tarjeta SD metida en un cubo de rubik, la copia de la política de la empresa, es decir, todo lo que el Gobierno no enseña a los ciudadanos; con este acto quería que la ciudadanía supiera que nos controlan más de lo que pensamos y que hacen cosas que no deberían de hacer. Otra de las escenas que nos ha impactado ha sido cuando Snowden y otros compañeros tenían que pasar una prueba que duraba 8 horas, pero, que la media estaba en terminarla en 5 horas y que Snowden completó en 40 minutos, algo que dejó sorprendido a todo el mundo. Nos impresiona la capacidad intelectual y la habilidad informática que tiene. La última escena que hemos elegido es la que muestra la red de personas que puede haber partiendo de una persona, es decir, que investigando a una s

  IKERTZE TAILERRA    BEGIRADA KONTZIENTEAK 1. Aniztasunak eragin ditzakeen opresioetatik (intersekzionalitatea) zein uste duzue dela/direla hezkuntzan pisu handien hartzen duena/dutenak? Después de haber participado en el taller que nos ofrecieron los del grupo "Ikertze", conocemos mejor las infinitas posibilidades de opresión que existen en la sociedad. Aunque anteriormente ya conocíamos muchas de ellas, en mi caso no conocía una de ellas, es decir, la opresión por la capacidad reproductiva.  De todas las opresiones que se pueden dar, diría que la discriminación de género es la que más se da en el ámbito educativo. Aunque hoy en día la desigualdad entre los dos géneros va disminuyendo, todavía, suceden muchas situaciones, la mayoría disimuladamente, donde se ve esa discriminación.  Sin embargo, la discriminación de género no es la única opresión que se da en el ámbito educativo. Son muchos los actos que demuestran que a día de hoy en las aulas hay discriminación por raza. P

 ACTIVIDAD 2  Desde siempre he creído que en la primera etapa de la vida el niño o la niña necesita experimentar con la vida real, con la naturaleza, necesita relacionarse con sus iguales y con sus familiares, necesita aburrirse, buscar, crear, investigar. Es por ello que pienso que hasta la adolescencia no tenemos ninguna necesidad de las pantallas. Sin embargo, en la sociedad actual es irreal pensar que los niños y las niñas no harán uso de ellas, por ello, creo que esta asignatura tiene una gran importancia, para que aprendamos a cómo hacer un buen uso de ellas.  En esta asignatura estos son los 3 objetivos que me propongo: - Concienciarme de que la tecnología ha venido para quedarse y que los niños y las niñas harán uso de ella.  -Aprender a enseñar a cómo hacer un buen uso de los aparatos tecnológicos.  -Conocer los posibles beneficios y desventajas del uso de la tecnología en las aulas de infantil. En los siguientes videos podréis escuchar lo escrito anteriormente.  1 video: sin